Авторские программы

Индивидуальное развитие

В настоящее время существует большое разнообразие утвержденных Министерством Образования программ. Однако, все они, в основном, рассчитаны на "среднего" ученика. Между тем, каждый ребенок - это индивидуальность со своими особенностями и способностями, которые надо учитывать и развивать. Поэтому творческий педагогический коллектив школы "Праздник +", во главе с кандидатом педагогических наук Анатолием Николаевичем Загорским, использует авторские программы, направленные на развитие интеллектуально развитого и культурного человека.

Концепция школы включает в себя шесть взаимосвязанных учебно-воспитательных направлений:

• Психологическая культура
• Математическая культура
• Нравственная культура
• Физическая культура
• Лингвистическая культура
• Эстетическая культура

Авторские программы разработаны таким образом, чтобы знания из одной области ребенок мог применять при освоении учебных дисциплин других направлений.

Математическая культура

Программа освоения математической культуры включает в себя следующие разделы:

• Математика (алгебра, геометрия) и конструирование.
• Информатика и машинная графика (рисование, черчение).
• Программирование (на разных языках).
• Теория шахмат (руководитель М.Е. Тайманов).

Мы включаем в понятие культуры математики не просто умение решать любую задачу или пример, а владение терминологией и понимание происхождения математических понятий. Большое внимание с первого класса уделяется культуре решения задач, не только математических, а любых. Учитель вместе с детьми вырабатывает общее алгоритмическое предписание решения любых задач:

• Лингвистический анализ текста задачи.
• Перевод текста с одного информационного языка на язык соответствующего предмета, формирование модели задачи.
• Определение метода и способа решения задачи.
• Решение. Восходящий и ниcходящий анализ.
• Решение задачи другим способом (проверка).
• Методические выводы.

Реализация программы математической культуры значительно отличается от стандартной государственной программы тем, что все элементы разделов математики, которые изучаются в средней школе, включены в качестве пропедевтического курса в программу начального образования. Так в 1 классе дети складывают обыкновенные и десятичные дроби; во 2 классе на элементарном уровне, доступном для этого возраста, изучают синусы; в 3 классе - начинается курс математики на английском языке. Многолетняя практика подобного построения образовательной программы по математике показала, что это не увеличивает нагрузку на малышей, облегчает освоение алгебры и геометрии в средней школе.

Физическая культура

В связи с тем, что в последние годы многие врачи отмечают общую физическую ослабленность детей, в нашей школе большое внимание уделяется физическому развитию и оздоровлению, для чего и была разработана программа физической культуры. Эта программа включает в себя следующие разделы:

• Медицинское сопровождение.
• Физическое развитие:
• Общая физическая подготовка.
• Плавание.
• Оздоровительная гимнастика Цигун.
• Восточные единоборства.
• Бальные и спортивные танцы.
• Подвижные игры на воздухе.
• Лечебная физкультура.

Осуществление этой программы происходит таким образом, что еженедельно каждый ребенок обязательно занимается физкультурой 4 часа. Кроме того, он может выбрать в качестве факультативных занятий любое из перечисленных и заниматься дополнительно во второй половине дня. Медицинская служба школы проводит регулярные профилактические мероприятия. Подобная организация физической культуры позволяет успешно предупреждать заболевания. И самым надежным показателем для нас является то, что даже в период городских эпидемий простудных заболеваний наши дети практически не болеют, а, значит, - не пропускают учебных занятий.

Лингвистическая культура

Программа освоения лингвистической культуры включает в себя следующие разделы:

• Обучение грамоте, внеклассное чтение, развитие речи.
• Правописание (фонетика, лексика, орфография, морфология, синтаксис и другие разделы русского языка).
• Каллиграфия, стенография.
• Литературное чтение (классное и внеклассное).
• Основы машинописи и делопроизводства (обучение слепому десятипальцевому методу печати на кириллице и латинице, освоение текстовых редакторов).
• Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский, итальянский).

Освоение этих разделов происходит параллельно с постепенным углублением и увеличением объема знаний. Исключение составляет только изучение второго иностранного языка, который включается в программу обучения как обязательная дисциплина с 3 класса, а с 5 класса - третий иностранный язык.

Включение (внедрение) в лингвистическую культуру такого нетрадиционного раздела как машинопись, обусловлено следующими причинами:

• Работа с клавиатурой на раннем этапе обучения (уже с 4-х лет) помогает освоить алфавит; развивает мелкую моторику пальцев, что оказывает мощное влияние на развитие речевых центров мозга.
• Скорость печати значительно превышает скорость письма, а потому после того, как ребенок осваивает клавиатуру, выполнение заданий по русскому языку переносится на уроки машинописи. И это дает возможность ребенку полностью сконцентрироваться на грамотном письме. А формирование аккуратного красивого почерка происходит на занятиях каллиграфией. Такая организация работы с лингвистическими разделами обучения позволяет сделать программу освоения русского языка более интенсивной и более сжатой по времени, за счет чего можно, не увеличивая нагрузку на ребенка, расширить круг изучаемых дисциплин.
• Освоение машинописи является подготовкой к работе на компьютере.

Психологическая культура

Психологическое обеспечение образовательного процесса строится по следующим направлениям:

• Сопровождение учебно-воспитательного процесса;
• курс "Психология общения";
• психологический театр.

Общая цель программы - создание атмосферы комфорта в школе; помощь учащимся, родителям и педагогам при решении психологических проблем.

Для этого психологическая служба школы решает следующие задачи:

• Изучение индивидуальных особенностей детей, которые влияют на процесс обучения (физиологические особенности, функциональная асимметрия мозга, особенности когнетивно-познавательной сферы, психологические характеристики личности, особенности направленности личности, социально-психологические характеристики личности).
• Формирование учебного коллектива класса (в количестве не более 10 человек) на основании социально-психологической совместимости детей и психологически прогнозируемой закономерности развития групповых и коллективных отношений.
• Разработка психолого-педагогической модели обучения детей с использованием наглядно-образного, эмоционально-игрового материала, приемов чередования ведущей активности полушарий, своевременной компенсации эмоционального, интеллектуального и нервно-соматического напряжения.
• Психологически обоснованный отбор педагогического персонала школы.

На основе всех данных, полученных при психологической диагностике, составляются индивидуальные рекомендации педагогам, при необходимости - коррекционные программы, проводятся консультации для родителей.

Нравственная культура

Российский закон об образовании гласит: "Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами; способствовать реализации права граждан на свободный выбор взглядов и убеждений".

Выполнить задачи, поставленные в этой статье закона, можно только формируя в ребенке с раннего возраста социально приемлемые нормы поведения, развивая его нравственные представления. Поэтому нами была разработана программа нравственной культуры.

Основные цели этой программы заключаются в следующем:

• Побуждать ребенка к нравственному поведению, оказывать помощь в осмыслении этого поведения.
• Побуждать к нравственному самоопределению, к выбору основополагающих критериев истинно нравственного поведения.
• Воспитание ответственности в сфере межличностных отношений, подготовить подростков к супружеству и родительству.
• Проводить профилактику асоциального поведения.

Конкретные задачи этой программы решаются в ходе повседневной жизни школы: на уроках и вне их; кроме того, начиная со средней школы, вводится учебный курс "Мой мир и я", разработанный на базе Санкт-Петербургского Центра Педагогической Инициативы.

Эстетическая культура

В последнее время экзаменационные комиссии отмечают, что в системе образования возник некоторый уклон в сторону математических дисциплин. А это означает, что в школах в большей степени идет развитие левого полушария головного мозга, то есть по сути это является однобоким развитием. Это обусловлено тем, что существующая учебная нагрузка не позволяет включать в программу обучения те дисциплины, которые развивают отделы головного мозга, отвечающие за развитие творческого мышления. Поэтому в нашей школе в программу обучения включен блок эстетической культуры. Программа освоения эстетической культуры включает в себя следующие разделы:

• Политес (культура общения, этикет, этика делового общения, визаж).
• Фольклор.
• Прикладное искусство (флористика, бисероплетение, резьба по дереву, основы дизайна).
• История Санкт-Петербурга.
• История Отечества.
• Мировая художественная культура.
• Музыкальное образование:
  • музыкальная грамота;
  • эстрадная студия;
  • хоровое пение;
  • игра на фортепиано.

Эти дисциплины позволяют развивать у детей эмоционально-образное, художественно-творческое мышление, позволяют ребенку ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышают чувство личной самодостаточности.